3.3 La organización de la práctica educativa
La organización de la práctica educativa
La práctica educativa en el 10-14 se ve condicionada en gran medida por algunas
de las características del MEVyT, como el hecho de que sea modular, que plantee
flexibilidad con los tiempos de los educandos, que los grupos estén integrados por
personas ubicadas en distintos niveles educativos.
Otra situación frecuente en la práctica y que desde el enfoque del MEVyT se
considera un problema es la ausencia de trabajo grupal por parte de los
Orientadores educativos:
La atención individual o en grupo favorece el desarrollo de habilidades diferentes, pero ambas necesarias para el aprendizaje. En la asesoría individual se puede trabajar muy de cerca con la persona y conocerla, reconocer sus problemas personales y dudas, apoyarles con indicaciones particulares. La asesoría grupal facilita la realización de actividades en las que interactúen los educandos entre sí, el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales.
El trabajo en grupo favorece el intercambio de experiencias, lo cual permite ampliar y enriquecer el conocimiento de cada participante, aún en los casos en los que se presentan dudas o errores, ya que entre todos pueden discutir cómo resolver los problemas; en este proceso cada persona adquiere confianza frente al otro, lo cual desarrolla su confianza y autoestima.
Aunque es preferible que la población 10-14 se atienda separada del resto de la
población, es frecuente que se les tenga que integrar a grupos con personas
adultas, cuando no hay suficientes niños para organizar los grupos especiales.
AUNQUE A VECES PARECE DIFICIL INTEGRAR A LOS 10-14 CON ADULTOS, NO LO ES EN REALIDAD, PUES ALGUNAS ACTIVIDADES SE PRESTAN PARA HACER UN GRUPO VARIADO Y TODOS DISFRUTAN Y COMPARTEN SUS EXPERIENCIAS.
ResponderEliminarHe trabajado poco con niños del 10 a 14, se integran bien con los adultos y avanzan en sus modulos
EliminarAYUDA MUCHO CUANDO TIENEN ANTECEDENTES ESCOLARES PORQUE YA SON MAS DESENVUELTOS ,NO HE TENIDO CASOS DESDE CERO QUE AHI SI SERIA ALGO DIFICIL PERO NO IMPOSIBLE
ResponderEliminarNo he trabajado con niños, pero se le debe dar atención y la confianza como a los hijos para lograr que se integren a nuestro grupo.
ResponderEliminarme ha tocado trabajar en forma indivual y grupal con jovenes 10-14 y ellos se adaptan muy rapido
ResponderEliminarCON LOS EDUCANDOS 10.14 ES MUY IMPORTANTE ESTAR EN CONSTANTE COMUNICACION CON LA MADRE, EL PADRE O TUTOR PARA MANTENERLOS INFORMADOS DEL AVANCE EDUCATIVO DEL ALUMNO, ASI COMO DE LAS ACTIVIDADES QUE DEBERAN DESARROLLAR EN CASA. AHORA BIEN, EN LAS PLAZAS COMUNITARIAS QUE CUENTAN CON MAYOR ESPACIO E INCLUSO COMPUTADORAS SE FACILITA MAS IMPARTIRLES ASESORIAS. A LOS 10.14 LES FASCINA TRABAJAR CON LA COMPUTADORA. ASIMISMO SE LES PUEDE ASIGNAR UN AREA ESPECIFICA PARA ELLOS LO CUAL ES BUENO. EN CIRCULOS DE ESTUDIO MAS PEQUEÑOS, EN DONDE AL MISMO TIEMPO ACUDEN PERSONAS ADULTAS POR ASESORIA ES UN POCO MAS COMPLICADO. SIN EMBARGO, SIEMPRE EXISTEN DINAMICAS EN LAS QUE SE PUEDEN INTEGRAR TODOS, COMO SESIONES DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS, ADIVINANZAS, JUEGOS, ETC.
ResponderEliminarMuy importante la atención individual así como la grupal
ResponderEliminarResulta importante la atención individual y la atención grupal ya que nos dan diferentes ventajas que forman y desarrollan al menor
ResponderEliminarEs importante identificar la retroalimentación durante la asesoría en actividades individuales o grupales o el reforzamiento con sus familias
ResponderEliminarTANTO LA ATENCION INDIVIDUAL COMO GRUPAL SON INDISPENSABLES ,YA QUE CON ELLO SE PODRA FORTALECER AUN MAS SU APRENDISAJE, CUANDO SE DA EN GRUPO ,EL APORTE DE CADA UNO DE ELLOS ES ENRIQUECIDO POR LA EXPERIENCIA DE CADA UNO DE ELLOS
ResponderEliminarAMBAS MANERAS DE ATENDER A LOS EDUCANDOS SON ÚTILES EN DIFERENTES MOMENTOS DEL TRABAJO CON ELLOS. LA FORMA INDIVIDUAL EFECTIVAMENTE NOS PERMITE CONOCERLOS Y RECONOCER SUS HABILIDADES DE APRENDIZAJE, ASÍ MISMO LA ACTIVIDAD GRUPAL LES BRINDA EL SENTIDO DE PERTENENCIA.
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